按照教育部“停课不停学”的要求，依据《厦门海洋职业技术学院关于在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间开展“云课堂”在线教学的实施方案》，工商系商务英语专业储燕姗老师积极展开授课准备，精心备课，做好线上教学工作。

一前期准备

接到系里部署线上教学工作任务后，储燕姗老师立即与商外教研室同事们展开探讨，根据教务处的建议和推荐，并结合语言类课程的特点，探索可行高效的线上教学方法。

由于综合英语课程内容涉及语言知识和交际技巧，既需要教师的指导讲解，又须充分调动学生的参与进行口头互动交际。经过测试，储老师决定在语言知识讲解、播放音、视频环节采用“腾讯课堂”，否则系统播放声音学生端无法听到。而在口语交际环节则优先采用“腾讯会议”，该程序最重要的特点是可容许多人同时视频连线，满足面对面口语对话练习的需求，对学生来说又紧张又兴奋，促进其融入课堂互动。

除了直播平台的测试挑选外，储老师还考虑到学生们手中没有教材，繁杂的语言知识点需要靠练习来巩固吸收，决定采用“优学院”平台建设课程资源库。该平台基于“网络技术与外语课程生态化整合”的理论而研发推动的新一代立体化交互英语教学云平台，与学校常规使用的职教云相比更适合本课程。

储老师利用“优学院”将教材转变成数字化教程，学生在电脑端或手机端皆可自习课文内容和练习，教师则在后台可实时查看学生各环节学习进度成绩，在直播上课时点评重难点。该程序内置系统口语评分、单词听写系统评分等功能，方便教师对学生在词汇掌握、口语表达等方面进行高效地考核。

二授课过程

由于已经在“优学院”平台上上传了数字化教材资源，学生可以很方便地对教学内容进行自习，储老师每次课后通知布置课件自习作业，并随时查看完成进度，敦促未完成同学在下次课前及时补上或重做。

由于远程教学的特殊性，学生容易溜号走神。在直播教学时，储老师时刻不忘cue学生“上台”，采用多人视频口语交际、随机选人连麦问答、优学院限时讨论投屏等等方式加强互动，保证课堂气氛的适度紧张，提高学生的听课效率。

三、课后总结

开课两周以来，综合英语（2）的网络教学运行基本顺利。为了应对网络授课的不确定性，储老师提前熟悉各种app的功能，做好剁手准备，例如在“优学院”签到卡顿时利用QQ群接龙签到。在不同教学环节中采用最佳的直播平台，充分利用QQ群、腾讯课堂、腾讯会议的功能互为补充。针对个别同学网速不佳的情况，适时延长其课件学习进度，或者通过QQ传输课件。课堂评价普遍良好。