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  • 工商系线上教学实录: 以《综合英语(2)》课程线上教学为例
  • 来源: 发布时间:2020-02-27 18:57 点击:0次 字体:【
  •     按照教育部“停课不停学”的要求,依据《厦门海洋职业技术学院关于在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间开展“云课堂”在线教学的实施方案》,工商系商务英语专业储燕姗老师积极展开授课准备,精心备课,做好线上教学工作。

    一前期准备

    接到系里部署线上教学工作任务后,储燕姗老师立即与商外教研室同事们展开探讨,根据教务处的建议和推荐,并结合语言类课程的特点,探索可行高效的线上教学方法。

    由于综合英语课程内容涉及语言知识和交际技巧,既需要教师的指导讲解,又须充分调动学生的参与进行口头互动交际。经过测试,储老师决定在语言知识讲解、播放音、视频环节采用“腾讯课堂”,否则系统播放声音学生端无法听到。而在口语交际环节则优先采用“腾讯会议”,该程序最重要的特点是可容许多人同时视频连线,满足面对面口语对话练习的需求,对学生来说又紧张又兴奋,促进其融入课堂互动。

    除了直播平台的测试挑选外,储老师还考虑到学生们手中没有教材,繁杂的语言知识点需要靠练习来巩固吸收,决定采用“优学院”平台建设课程资源库。该平台基于“网络技术与外语课程生态化整合”的理论而研发推动的新一代立体化交互英语教学云平台,与学校常规使用的职教云相比更适合本课程。

    储老师利用“优学院”将教材转变成数字化教程,学生在电脑端或手机端皆可自习课文内容和练习,教师则在后台可实时查看学生各环节学习进度成绩,在直播上课时点评重难点。该程序内置系统口语评分、单词听写系统评分等功能,方便教师对学生在词汇掌握、口语表达等方面进行高效地考核。

    二授课过程

    由于已经在“优学院”平台上上传了数字化教材资源,学生可以很方便地对教学内容进行自习,储老师每次课后通知布置课件自习作业,并随时查看完成进度,敦促未完成同学在下次课前及时补上或重做。

    由于远程教学的特殊性,学生容易溜号走神。在直播教学时,储老师时刻不忘cue学生“上台”,采用多人视频口语交际、随机选人连麦问答、优学院限时讨论投屏等等方式加强互动,保证课堂气氛的适度紧张,提高学生的听课效率。

    三、课后总结

    开课两周以来,综合英语(2)的网络教学运行基本顺利。为了应对网络授课的不确定性,储老师提前熟悉各种app的功能,做好剁手准备,例如在“优学院”签到卡顿时利用QQ群接龙签到。在不同教学环节中采用最佳的直播平台,充分利用QQ群、腾讯课堂、腾讯会议的功能互为补充。针对个别同学网速不佳的情况,适时延长其课件学习进度,或者通过QQ传输课件。课堂评价普遍良好。