为加快推进学院高质量发展，培养更多高素质技术技能人才，2月27日，我院召开“凝聚共识深化改革”职教本科发展大研讨系列活动动员会。会议由副院长徐薇主持，全体教职工参加。

　　会上，徐薇传达了上学期末评议专家进校考察和评议要求，明确清晰地指出当前我院面临的新挑战和新机遇，强调接下来各教研室、实训室应围绕学校办学特色和人才培养目标，开展至少3场职教本科发展大研讨，从本科层次职业教育的人才培养思维模式思考如何坚持德技并修、育训结合，深化产教融合、校企合作，促进学科专业与海洋特色融合发展，不断提升办学质量。

　　国际金融教研室主任姚彩利指出，我校正处于职业本科升本之际，通过教研活动研究职业本科教育的定位和培养目标可以更好地与行业需求对接，培养符合市场需求、区域发展的专业人才，有利区分与研究型本科的区别，更好地进行课程设置，调整教育内容和方式，提高教学和教育质量。此外，探讨人工智能技术发展对职业本科教育的影响，教师要适应变革并学习培训提高，帮助学生更好地进行职业规划。对于职业本科教育的持续研讨，有助于提升职业教育理念，营造良好的教学科研氛围，推动学校升本工作。

　　国际商务教研室主任谢丹提出，职业本科建设是深化现代职业教育体系改革中重要的一环。在未来人才培养过程中，国际商务教研室将根据职业本科办学要求，完善职业本科的人才培养模式，进一步提升国际商务专业、跨境电子商务专业服务地方产业的能力，提高专业师资教育教学水平，为全面推动高水平复合型技能人才培养工作纵深发展而努力。

　　物流教研室主任杨志华表示，“职业本科教育”即指本科层次的高等职业教育，其内涵与传统说法的“本科高职（或高职本科）教育”相当。职业本科不同于职业专科生，职业专科生只注重技术应用，知识面相对狭窄，适应能力较弱，一般在生产一线进行工作，也不同于普通本科生，普通本科在重视理论教育的同时忽略的实践能力的培养，造成学生在工作后不能“学以致用”，缺乏知识应用的灵活性。职业本科教育讲求理论教学和实践教学并重，并突出实践教学环节。

　　商务英语教研室主任储燕姗强调，职业本科大学不是职教专科的“加长版”，更不是普通本科教育的“复制版”。职业本科院校须坚持职业教育定位，推进产教融合、校企合作办学，培养的毕业生紧密对接产业、行业的需求，培养经济社会发展需要的高层次技术技能人才，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。只有办出鲜明的类型教育特色，职业教育才能真正获得认可。

　　实训中心主任周淑甑表达，本科层次高等职业教育要有鲜明的办学特色，深度的产教融合，高水平的师资队伍等条件，培养高层次、高技能的应用技术型人才，才符合当下社会产业转型升级的需要。开展职教本科大研讨活动能够促进各专业教师之间深入学习、讨论职教本科内涵与实践，为各专业人才培养、师资建设、实训室建设等做出更好的规划与成效。

　　下一步，我院将继续立足实际，形成共识，通过开展形式多样、内容丰富的研讨会，促进职业本科教育高质量创新发展。